为深入推进2026年“千团万人推普强国行”全国大学生暑期社会实践志愿服务活动，推广国家通用语言文字、助力基层公共文化服务提质，7月13日，学院学前与特殊教育学院实践志愿服务队走进合肥市新站高新区新店社区，开展普通话推广、语言调研、文化浸润、法治宣传系列暑期社会实践活动。本次活动依托专业教育教学资源，以专业化志愿服务助力社区语言规范普及与青少年语言素养提升。
语言文字是文化传承的重要载体，也是基层精神文明建设的基础性支撑。本次社会实践聚焦社区低龄儿童语言启蒙、居民日常用语规范、基层公务文明用语提升三大方向，结合学前教育专业幼儿活动设计、语言教学、科普资源创编的专业优势，设计入户调研、公益课堂、双语宣讲、普法走访、阵地共建、返乡延续等系列实践内容，落地常态化社区推普服务项目。
实践期间，志愿服务队队员分组深入新店社区居民楼栋开展入户走访调研。队员结合学前儿童语言发展特点，实地摸排社区家庭方言使用场景、少年儿童普通话发音现状、日常规范用语掌握情况，系统记录基层语言使用实际样本。同时，队员面向居民普及国家通用语言文字使用规范，讲解普通话在日常交流、学习就业、公共办事中的实用价值，引导群众自觉使用规范汉字、标准普通话。
图1：入户普法走访
图2：入户走访调研
社区公益课堂是本次实践的主要内容。志愿服务队结合低龄儿童认知规律，开设常态化公益课堂，课堂设置经典诗词诵读、红色歌曲传唱、规范用语情景练习等教学板块。队员通过跟读纠音、短句诵读、情景互动等形式，开展基础发音训练、日常礼貌用语教学，帮助社区儿童纠正方言发音习惯，夯实普通话表达基础。
本次实践活动特别设计了双语教学特色环节。安徽城市管理职业学院一位学前教育专业的藏族学生，已顺利通过普通话二级甲等水平测试。该生凭借自身扎实的双语学习功底与专业的学前教学能力，为社区儿童精心打造了藏语与普通话相结合的科普课堂，生动展现两种语言在发音、用字及表达上的差异，采用通俗易懂的讲解与现场演示相结合的方式，有效推进通用语言教育，增进民族团结。
图3：双语教学
依托学前教育专业课程创编与幼儿科普设计能力，志愿服务队队员结合基层儿童语言学习痛点，自主编制《普通话与方言区别认知儿童手册》。手册筛选儿童高频易错字音、常用规范用字、日常礼貌用语场景，采用图文对照、知识点对比的呈现形式，适配低龄儿童启蒙学习场景，为社区常态化推普教学提供可复用的简易教学素材。
图4：自主编制《普通话与方言区别认知儿童手册》
实践过程中，志愿服务队同步开展基层语言文字普法调研。队员面向社区工作人员、网格员走访问询，了解基层岗位公务用语使用现状，普及语言文字规范化相关要求与公共服务文明用语标准，记录基层语言服务提升的实际需求。
活动现场，安徽城市管理职业学院学前与特殊教育学院与新店社区签订校社公益服务协议，落地长期社区公益服务阵地“童语乐园”，在社区设置推普、普法固定宣传专栏，将阶段性暑期实践活动转化为常态化、固定化的社区公益课堂服务。
图5：实践队员向社区工作人员宣讲推普及语言文字普法内容
本次社会实践形成跨地域持续服务模式。参与双语课堂教学的藏族学前教育专业同学，暑期返乡后持续开展普通话推广工作，将本次社区实践的教学方法、课堂模式、科普资源带入家乡，面向西藏本地少年儿童开展普通话发音纠正、规范用语科普、基础语言启蒙教学，延续通用语言文字普及志愿服务。
图6：返乡志愿者开展儿童普通话公益辅导
此次暑期社会实践为2026年“千团万人推普强国行”专项行动系列实践内容，实践团队依托师范类专业技能，面向社区群众、少年儿童开展精准化推普服务，落地校社共建长效服务机制，拓展跨地域语言推广实践场景，持续助力基层语言文字规范化建设与青少年语言能力培育。
图7：实践队员与参与推普课堂的孩子们合影。